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什么样的老师才是好老师

文章作者:新葡萄京娱乐场网址 上传时间:2019-08-18

当我家庭父母遭遇重大变故,令我一筹莫展、悲痛欲绝之时,是您带领同学们及时陪伴我,给我温暖、给我信心和勇气、给我永往直前的力量,使我得以凭借优异成绩跨入大学校门,步入广阔的社会……

更荒诞的是,学校明明招我做电脑老师,结果学校居然连1台电脑都没有!让我改教数学,代课物理。

回答:好老师的课八个字标准:深入浅出准确生动

初见曙光

当发现我成绩下滑、精神萎靡、出现早恋时,是您及时提醒我戒骄戒躁,引导我走出思想的迷宫,带我尽量多地参加文体娱乐活动,安全地度过了迷惘危险的青春叛逆期;

再后来,15人班,14人通过考试;

当我因智力弱、基础差而学习跟不上,成绩老是拖班级后腿,别的老师和同学都另眼看待时,是您给我安慰、给我鼓励,让我学‘’龟兔赛跑‘’之龟、‘’笨鸟先飞‘’之鸟;

1.没有一个孩子是不具备学习能力的,只要想学就一定可以学好。

2、品格高尚

农夫的女儿Leticia Rodriguez,被哥伦比亚大学录取,获得电子工程硕士学位,成为施乐和霍尼韦尔公司的电子设计工程师。

回答:每个人心中的好老师都不同,正所谓“一千个人心中一千个哈姆雷特”,但总的来说,好老师应该具备以下四种品质,亦是好老师的四个标准。

无奈,我只能一边打工(洗盘子、当电子技术员、修电脑),一边在加州大学攻读微积分,并苦练英语,参加教师培训……花了10年时间,终于在44岁的时候,考取了美国教师资格证,成为南加州Garfield加菲尔德高中的一名老师。

张先生讲语言表达之重要尤合我心,他举例说我们在全世界主张建立人类命运共同体,各国元首鼓掌热烈,你若讲全球实现共产主义,恐怕应者寥寥,人类命运共同体与共产主义基本内涵是相同,不同表达效果不同,关键看对象。说的多好,很快三个小时过去了,我竟一点瞌睡都没有,还想听。照例临下课前十分钟要提问,他点名提问,也许怕点到名字同学尴尬,他说对我的讲课你可以问、也可以分享观点,还可以把提问机会给他人,瞧,考虑听课对象多细致。第一个他就点了我,哇,好厉害。我问他怎样形成的这样的讲课风格,他说在国外上课或听讲座,他发现听讲的学生不同,有历史专业的,也有非历史专业的,老师根据对象不同,授课内容和方法也不同。我豁然开朗,这正是所谓因材施教的具体诠释啊。

我明白,差生不是天生的。但学校、家庭和社会环境,却能联手制造一个差生。教师在这个过程中是一个关键点。我的职责就是激发学生心中成功的渴望。

问题:未来也会成为一名人民教师,不知道怎么提供给学生更好的知识,做一个好老师。

久而久之,我的身体有点吃不消了,心脏病旧疾复发,摔下楼梯被送进医院,医生让我休息1个月,但第2天我就直奔教室,因为我是这个小镇唯一一个会AP微积分的老师。

他分析对比儒释道,儒学的优缺点,优点仁爱、民本和信义等,缺点有二,一是未知生焉知死,缺乏对生命后的想象,一是与现实结合太紧密。释即佛与儒不同,信佛的国家大都一是穷,二是人们过得很开心,所以说是穷开心~~,满堂大笑,悟出大理。类似情景贯串三小时,我仿佛又回到年轻时蹭听几所大学教授讲课时,让人心潮起伏。

我告诉学生:“如果你看不到希望,我可以给你,因为我是老师啊!”(If you can't see hope, let me give it to you, because I'm a teacher!)

好老师标准之一:有理想信念。

这是对好老师“师魂”要求,好老师一定要有正确的政治追求和世界观、人生观,以崇高的理想信念感召学生、鼓舞学生。著名教育家陶行知先生曾有名言“千教万教,教人求真”。 “真”字包含了真理、真知、真诚、真正等诸多含义,是陶行知先生对老师们作为一名师者在道义上的谆谆告诫和殷切期待。

3.不要照本宣科,更不要为了一份工资而教学。

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若你没有成功的渴望,让我给你,因为我是老师啊!

回答:其实这个问题也一直是我心中的核心问题,因为目前新东方有2万多个老师,我希望他们都能变成好老师,那到底什么样的老师是个好老师?我们要从老师本身的素质来讲起。提到“老师”,可能我们第一反应的都是很严肃、很古板的那种老师,但是我认为这样的老师恰恰不是好老师。我认为的好老师有如下几个特征:

我和孩子们都相拥而泣!不出意外的话,这些草根出生的孩子,马上要进入美国TOP10的大学了!

好老师标准之三:有扎实学识。

学识扎实是对好老师的专业要求,可谓“师能”。亦即好老师一定要有精湛的学识,以渊博的知识吸引学生、启迪学生。学识是教师职业的根基,扎实的专业知识功底、过硬的教育教学能力、科学的教书育人方法,均体现出老师的专业素养和知识水平,是引领学生的硬实力。学无止境,学海无涯,现代社会的普通人都得不断地学习,甚至需要终身学习,那么,源源不断地汲取、吸收、消化新知识更是教师必备的重要技能,否则,一味地“吃老本”,不注意知识的及时更新和技能的不断提升,必然“以其昏昏、使人昭昭”。

编辑 | 慈怀

当下之社会特别值得崇敬的,一是不念稿会说话的领导;一是不靠PPT会讲课的教师,这两种人如海中捞针很难遇上,遇上了便是你的造化。

可此时,却传来美国教育考试服务中心(ETS)怀疑学校集体作弊,取消了这18名学生的AP微积分成绩,他们断定,教育资源这么差的一所贫民学校,是不可能出现18个通过AP微积分考试的学生。

第二,好老师对于自己所教授的知识非常精到。非常精到不一定是指他是这方面的顶级大师,比如教物理的必须是像爱因斯坦一样,教文学的必须像曹雪芹一样,而是说他对自己所教的内容已经反复进行了研究探讨和知识关联性的探索,并且已经把知识融会贯通,形成了一个完整的知识体系,能够用深入浅出的方式来传授给他的学生。传授知识这件事,其实挺难的。全中国有无数的数学老师,但能把数学课讲好的老师并不多,能让学生对数学真正产生兴趣的老师更少,能够用幽默轻松的方式来把数学讲好的老师少之又少。如果一个老师教一门课的目的只是为了让你考试可以考高分,我觉得这样的老师肯定不是好老师。但是如果老师在教的同时,能够让学生对所在领域的知识产生无限的遐想,还能让学生勇于进行进一步的探索,这样的老师就非常牛。所以我觉得,作为一个好老师的第二个条件,就是能够把自己所传授的知识讲透讲明白,并且能让学生产生愿意在这个知识领域中继续探索的热情。

捣蛋鬼往往是最聪明的,学生们也很争气,不涂指甲,不打架,不闹事,玩了命的读书,终于,奇迹发生了!

您,才是我心目中、我人生中最好的老师!
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但是,如果有学生迟到,或者扰乱课堂秩序,我是绝不手软的。有次,我穿了身厨师服,拿着把菜刀就进了教室,底下顿时鸦雀无声,个个瞪着眼睛看我,哈哈哈,我掏出一个苹果,其实是想用这种方式来解释数学题。

一个老师既善良、又仁爱,行的端,做的正。课上是学生的良师,课下是学生的朋友,传授知识的同时,尽力去帮助每一个需要帮助的学生。这种人格魅力的感染,将使学生受益一生。

“凡事没有规矩,必不长远。No rules all things, will not be long。”

好老师的第三个特点,就是他必须能够在传授知识的同时成为学生人格、人品的培养者。青少年学生处在一个可塑性非常强的时期,这个年纪特别容易受到外界人的影响。那么对他们影响力最大的是谁?除了父母以外就是老师。老师对学生不仅限于知识上的传授,更重要的是传授学生做人的道理,将学生培养成积极向上、勇于探索、充满好奇心、乐于助人并有着宏大眼光的人。老师不仅仅是在传授知识,更是在传授一种人生,凡是悲观、极端、负面的情绪都不应该进入课堂,有这些情绪的人都不应该当老师。因为如果对学生传授的是负面情绪的话,那学生有可能一辈子都沉浸在对知识和教育的恐惧中,学生一辈子的成长和发展也会受阻。同时,老师还必须变成学生性情的引导者,去培养出学生的理想主义情怀和家国情怀。

汽车修理工的儿子Daniel Castro,被麻省理工学院(MIT)录取,取得电子工程硕士学位,以及加州大学伯克利分校(UC Berkley)法学硕士学位,目前是专利法和知识产权领域最顶尖的专家。

“如果你看不到希望,我可以给你,因为我是老师啊”

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Jaime Escalant用尽一切办法,和学生们打成一片。他贴各种各样的鼓励标语,上课前带着学生像橄榄球队一样唱《We Will Rock You》,给他们讲述激励人心的名人故事;给他们每一个人起了黑手党老大的绰号,叫他们“老大”,用意大利“黑话”讲方程式;唱摇滚、讲笑话、cosplay、戴各种形状古怪的帽子上课,只为了让他们看他好好听课。有次他穿了身厨师服,拿着把菜刀就进了教室,底下顿时鸦雀无声,个个瞪着眼睛看他,可随即他掏出一个苹果,讲起数学题来。但如果有学生迟到,或者扰乱课堂秩序,他也绝不手软。

学生们服了他。但是,他们心里的自我怀疑没有消散:“这里从来没有人考上过大学,我们家里穷,学校烂,没有希望的,老师你别白费劲了”。

Jaime Escalant跟他们说:如果你看不到希望,我可以给你,因为我是老师啊!

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1年以后,全班18名学生,全部通过AP考试!

老师具有丰富的知识,课堂上讲解能够出口成章,语言表述精准而生动,带给学生美的享受和熏陶,使其在学习过程中充满对知识的渴求与向往。

桌椅歪歪扭扭,窗户破烂不堪,学生们奇装异服,嘈杂地喊着:“我不想上数学课,只想上性教育课!”有个小混混,直接手指着我说:“走走走,我们这里不欢迎你。”

老师具有再丰富的知识,也会随着时代发展逐渐变得落伍。因此要时刻有一颗与时俱进的心,不断阅读充电、学习新知识、尝试新教法,让自己始终保持积极进取的精神,与时代同步,与学生共成长。

后来,我的班上通过考试的学生越来越多,最高的时候有85名,超越了很多贵族学校,他们都说我创造了美国史上的教学神话,一些出身贫寒,没有任何出路的学子,在我的教育下走进了哈佛、耶鲁等名校。

学生轰他:“我们不想上数学课,只想上性教育课”

Garfield高中的情况就如上面所说。Jaime Escalant很崩溃,打算熬1年期满就走,不愿意被这学校耽误。但是,和学生们接触越久,他越感到悲悯:“这不是孩子的错,是贫富差距和教育不公的问题。”老师们敷衍上课,家长们也不关心。

Jaime Escalant决定不走了!

原来,Garfield高中在南加州当地排名倒数第1,管理极其混乱,95%的学生来自拉美地区的贫困家庭,孩子们打架、闹事,无恶不作。家长只希望孩子尽早打工赚钱,老师们收取学生贿赂,让他们通过考试。

上我的课,你只需要有一样东西,而且你必须每天都带来,那就是成功的渴望

美国有个“AP微积分”考试,只要通过考试,基本都能保送进常春藤名校。但当时全美国只有2%的私立高中才开设AP补习班,就像中国的奥数班,是为有钱人上大学开设的特权通道。

但是学生回答:“如果你能把我们送进大学,那我们就学!”于是,Jaime Escalant到处借钱、打散工,用周六周日的时间给想学AP微积分的学生补课,还跟他们签订了一份刻苦用功协议,规定学生每天早来1小时,晚上晚走2个小时,周六上课,寒暑假缩短。

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Jaime Escalant对学生们说:“上我的课,你只需要有一样东西,而且你必须每天都带来,那就是成功的渴望。”

捣蛋鬼往往是最聪明的,学生们也很争气,不涂指甲,不打架,不闹事,玩了命地读书,终于奇迹发生了!全班18名学生,全部通过AP考试!

可这时,却传来美国教育考试服务中心(ETS)怀疑学校集体作弊的消息。他们不相信这么差的学校能出现18个通过AP微积分考试的学生,取消了这18名学生的AP微积分成绩。Jaime Escalant带着18个学生重考一次,再次实力打脸了低看他们的 人。

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后来,Jaime Escalant班上通过考试的学生越来越多,超越了很多贵族学校。他带过的数以千计的学生都成功考进了美国各所大学,其中有400多名学生进入了Top10的世界名校,创造了美国史上的教学神话。

“差生不是天生的。但学校、家庭和社会环境,却能联手制造一个差生。教师在这个过程中是一个关键点,他的职责就是激发学生心中成功的渴望。”——Jaime Escalant

“因为我是老师啊。”——这是今年听过的最令人感动的话。

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回答:这个问题我思考过很久,我不想从理论上讲,我喜欢从实际上讲,从实践中悟:

1.受学生欢迎!学生普遍欢迎这位老师,这是老师做好一切班级工作的前提!受欢迎的因素往往是综合的,多方面的:

有的就是因为老师长的帅、漂亮,对呀,理由就是这么坦白!

有的是因为老师专业知识能力过硬,自信,以致于学生们普遍有崇拜之情!
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还有的,是因为老师对每个学生有很深的人文关怀,耐心负责任,这样的老师也受同学们的欢迎!

更多的,是这个老师幽默细胞发达,妙语连珠,学生也喜欢!

2.懂教学,专业知识过硬,所教的学生,该科成绩普遍较好,对!就是和同层次的班级比较的!

华罗庚说过,数学老师,最重要的就是会解题,对不同的学生,用适合他的方法讲,很重要!
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应试教肓,永远绕不开成绩,而且永远是个硬指标!所谓的比较,也只能和同一层次的比较,才有意义:一群普通的学生,你教再好,那也比不了重点学校重点班级的学生!

老师的能力,要和客观实际相结合,绝不能过分夸大!

3、管理上有技巧!

见过太多的老师,搞不定一个集体,或者某几个熊孩子,而一旦换了老师,不出几日,所有的学生就被收拾得服服贴贴的!对,我也有故事:

6年前我在某教育打工时,有群六年级的孩子,有20来个,都是个性峥嵘的“人物”,真的是难管,很多老师搞不定,老板让我去管。

我没有像以前一样,一上去先立威,因为这帮学生早见怪不怪了,我准备先把刺头“孩子王”给降服。
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前几天,我先是一团“和气”的样子,不凶。我把“刺头”的言谈举止,行为和心理模式,家庭情况了解分析差不多后,抓住机会,狠治了他几次,再加上对他家庭的理解,与其推心置腹的私聊,聊得孩子泪流满面,最后虽然他还是有小毛病,但那只是习惯问题了,他在态度上对我已经是服服贴贴了。搞定刺头后,其他孩子很快搞定。

第二年,返生率100%,20个人返生率100%,是很难做到的。当然,我被公司表扬并奖励了。做任何事都有规律,有先后,有轻重,也有缓急。

4.从尊重人性的高度,尊重孩子。

把学生全压得死死的,教室什么时候都静悄悄的,即使老师不在时也没人敢捣乱,没人敢说闲话,都不会说,都不敢说了。坦白讲,这种效果,一度是我追求的目标!

但是现在,我不认为是管得多好,再也不这样了!我曾经也采取过举报制度,我不在教室,所有学生静悄悄的,就取得过这个效果。

后来想通了,坚决不鼓励孩子养成举报人的习惯,对人性有害。即使孩子偶尔说下话,那是孩子的天性,正常,不要压太死,眼里要容得了沙!

你能允许孩子们偶尔说话,开心快乐,孩子们是很感激你的,你也有能让孩子们感到轻松的一面。但前提是,一切在你掌控之中!

5、给孩子们多讲大义、讲大理。

每年双12时,我都会问孩子,明天是什么日子?有的孩子们很纳闷,“双12购物节是今天呀,明天??”我郑重的给孩子们讲:明天12月13,是我们的国耻日,国家公祭日,南京大屠杀纪念日!

我并且告诉孩子,现在日本人对我们普遍并不友好,对历史罪行并不承认!孩子们很愤怒,各种表示!
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和平年代,虽然不必像韩国人那样,全民愤青,但老师要让学生明白,“天下兴亡,匹夫有责”,“落后要挨打!”这非但不是空话,而且是最基本的!

好了,聊到这吧,有一说一,个人感悟。

A teacher has to possess love and knowledge and then has to use this combined passion to be able to accomplish something.

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3、与时俱进

渐渐地,我和孩子们打成一片,但是学生们的心头始终有层迷雾:“这里从来没有人考上过大学,我们家里穷,学校烂,没有希望的,老师你别白费劲了。”

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1、知识渊博

3、要鼓励学生,但也要坚持课堂规则

4、热爱工作

后来,我增加了游戏互动环节,唱摇滚、讲笑话、cosplay、戴各种形状古怪的帽子上课,目的都是让他们看我,好好听课。

教师的职责是‘’教书育人‘’,只有教好书、育好人,才是一位好老师。但这话有点象官话,冠冕堂皇。笔者做学生近20年,当教师30多年,对于这个问题,每次回过头去看,都会加深一层认识,有着新的思考。就让过来人再次回到学生时代,表达自己的真情实感吧!

Don't teach from the desk. No. Don't teach for money.

如果能做到以上三点的话,我觉得就是一个好老师了。当然了,好老师还有很多其他的特征,比如有一种老师,他会不断地更新自己的知识,不断地追求进步,能够端正自己的态度,鼓励学生提出疑问,和学生平等地探讨学习中生活中的各种问题,我觉得这样的老师也是好老师。其实,我们没有办法用一句话以偏概全地去阐释好老师到底怎样的人,但是当一个好老师出现在我们面前的时候,我们所有的人心底都会知道:噢,我们终于碰到了一个好老师。

我带过数以千计的学生,都成功考进了美国各所大学,其中有400多名学生,进入了世界名校。我只想说,人不该为命运低头。

回答:随着时代的发展进步,对老师的挑战越来越多,要求也越来越高,如今做老师难,做个好老师更不容易。那么什么样的老师才是好老师呢?笔者认为应该具备以下几个特征:

我鼓励孩子们说:“微积分超简单,你们完全没问题,相信我,别的孩子能做到的事情,你们这帮大佬也能做到。”

张国刚是长江学者特聘教授,有一大堆头衔,写了多部专业书,我以为名至实归。我还以为如果我们有更多专家学者教授如张,中国教育幸甚。有一个会讲课的张国刚教授,并且让我遇上了,造化!

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当我在学习上取得进步、成绩上升一两个名次,或在学校内外做了拾金不昧、助人为乐的好事时,是您在班上当众给我表扬,并上报学校给予公开表彰;

我怀着忐忑的心,回到教室,问孩子们想不想学?没想到孩子们回答:“如果你能把我们送进大学,那我们就学!”

好老师标准之四:有仁爱之心。

这是对好老师情感方面的要求,可谓“师爱”。好老师一定要有一颗仁爱之心,以人文情怀、博爱之心塑造和感化学生。著名教育家苏霍姆林斯基说: “爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。”教师的爱应是大爱,爱祖国,爱人民,爱学生,爱科学,热爱真善美,关注每一个学生的健康成长。一个内心有大爱的老师必然会得到广大学生的衷心爱戴。教育意味着施与与接受,需要一些连接教育者和受教育者的桥梁和纽带;而爱,正是最能连通师生之间思想与行为的桥梁和纽带。

一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师,则是民族的希望。

希望每个学生都能遇到人生中的好老师,也希望未来会有更多的好老师。

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这样的老师就很好,非常负责任

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