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初三短期占有丹麦语的五点须要,成年人怎么着

文章作者:新葡萄京娱乐场网址 上传时间:2019-07-15

问题:成人怎样学英语?

下定决心,坚持不懈

回答:

一般地说,英语学习的原则是听、说领先,读、写跟上。首先建立起我能学好英语的信心,然后以句子为单位,大量地模仿,疯狂地操练,大声地朗读,最后达到自如地说英语,他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语,一年后,学成出国当口语翻译,并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法,他的方法强调以听为主,并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳,他学习英语用坏了十几台录音机,你可想象他听了多少英语;用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐,你可想象他写了多少,在一年半内,累计业余学习英语时间大约三千小时,也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样,一定也能学好英语。最重要的是坚持,只要能下定决心,坚持每天至少一个小时的学习英语,战胜自我最后肯定会有收获的。

我想我是有资格回答这个问题的,因为尽管我十七岁时开始学英语(那时中国刚恢复英语教学),但我在学校只学了半年英语,然后就毕业了。七年后,二十四岁又开始重新学习。可算是百分百的成年人了。尽管在学校只学了半年。但那半年里我把英语读音规则掌握了。为以后的学习打下了很好的基础,因为那是记单词的方法。

注意方法,循序渐进

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决心下定,还注意学习方法,有时根据自己的情况和不同的学习目的,选择不同的学习方法,但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好,也就是说,发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。

成人学外语有优势也有劣势。优势是理解力强。很容易就能看懂一些语言知识。理解的东西就容易记忆。劣势是母语对外语构成的障碍会更大。(…the more firmly consolidated the basis of a first language becomes, and later in life that a second language is begun, the more learners will be subject to resistance and prejudice deriving from the framework of their original language. Gimson’s Pronunciation of English第一种语言的基础越牢固,第二种语言开始学习的越晚,学习者就越容易受制于由于第一种语言的结构而产生的抵触和偏见.《吉木森英语语音学教程》)。

(1)要过好语音关。把每一个音标发正确,注意改正有问题的音素,特别是那些容易混淆的音素,尽早地掌握国际音标,并尽量的掌握一些读音规则,尽快地能利用读音规则来拼单词,掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。

后来我在学法语和俄语,认为都是西方语言,都没有汉语的四声,重读方式和语调应该是一样的,就总是想用英语的语调去读法语和俄语。但是根本行不通。法语的重音模式和英语几乎是相反的。没办法还得老老实实去听,其感觉,去练习。下面就介绍一下我的学习方法。

(2)掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关,学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握,要注意单词的一词多义,一词多类的用法,要学会一些构词法的知识,来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学,要结合词组,通过句子,阅读文章来活记单词,死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前,先反复听,听的时候反应单词、句子的意思和节奏,想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。

该文在以前回答的问题时用过。但为了免去读者翻找的麻烦,我就再用一次。望读过本文的读者原谅。

(3)掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要,它能帮助我们把握住英语的基本规律,通过例句或语言现象把死的语法规则要记住,活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练,不但要注意数量,更重要的是要注意质量,尤其是基本知识要掌握的准确,熟练。只有经过大量的实践,才能做到熟能生巧,运用自如。

“自然”外语学习方法

提前预习,有的放矢

人法地,地法天,天法道,道法自然。自然而然学外语

作为学生,在每次上课前,都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词,也可以借助配套磁带反复听,对比一下,把握不准的要标出来,注意上课老师的发音,还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料,预习一遍课文,找出不明白的地方,做到心中有数,在教师讲课时注意听这些地方。总之,预习的目的是熟悉要学的内容,找出不明白的地方,带着问题听课,做到有的放矢。

说到英语学习方法,很多人都会认为这是个老生常谈的话题,已经不新鲜了。事实也的确如此。无论现在还是过去都流行过许多种学习方法或教学方法。很多都是行之有效的好方法。有很多人运用这些方法学会了外语。但是,和其他任何科学一样,新的东西总会不断出现。总会有人不断总结和完善以前的东西,使之更加科学,更加系统和更加完整。笔者是在几乎完全没有老师指导的情况下,完全凭自己的兴趣和毅力,经过40多年的努力,不但学会了外语,而且还总结出一套比较完整系统的学习方法,并愿意将自己的方法公之于众。希望有更多的人能够少走弯路,尽快走上通往成功的道路。

堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的,但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的,要向老师提出,把问题搞清楚,老师讲授的问题,先注意听,下课后整理一下笔记,反复思考一下这些问题,抓住老师所讲的重点,难点和考点。总之,上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想,调动起多个感官来。

以前也有很多学习方法,但那些方法只讲方法不讲原理。而且很多方法要有顽强的毅力支持。所以有很多人坚持不下来。今天我将全面介绍学习方法并分析其原理。让我们以一种清晰的思路学习外语。

完成作业,找出问题

一、失败原因分析 在介绍方法之前,

学完每一课,要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案,做完后再对答案,对于作业中所出现的不明白的问题,应该记下来,等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节,它是消化知识和巩固知识的过程,一定要认真完成规定的作业,笔头作业要动一动笔,口头作业要动一动嘴,提高听力要练一练耳,课文在听和读的基础上,最好背诵某些精彩段落。总之,要做大量的练习,英语是练出来的,一定不要偷懒。

我想首先分析一下我们没有成功的原因。我们很多人学习外语没有成功,既有方法不正确的问题,也有心态不正确的问题。学习外语首先应该有一个正确的心态。要想学好外语,首先就应该对学外语有一个正确的认识。遗憾的是我们很多人一开始就走入了误区,以至于盲目地学习。结果没有收到良好的效果。要想以一种清晰的思路学习外语,我们首先就要了解在哪方面我们走入的误区。

及时复习,巩固知识

(一)只是苦学,没有考虑智力差异

学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘,但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比,总结知识,把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录,加深印象,以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的,及时复习对于记忆非常必要,学英语就是要坚持天天不断的练,不断地重复基本句型,常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。

其实我们在学习外语时总是忽略一个基本事实,那就是我们已有的智力水平和我们所面对的学习材料对我们智力水平的要求之间的差异。请不要理解反了。我不是说我们的智力低于我们所接触语言材料对我们智力的要求。从理解的角度说我们的智力大大高于语言材料对我们的智力要求。我们几乎是在能够用母语读懂小说的时候,才开始学习“Excuse me. Is this your handbag?”这样的简单句子的。我们一开始学外语时所接触的语言都是比较直观的语言。就其所描述的内容而言都是比较简单的,所以,理解不是问题。从记忆的角度说我们的智力又显得差了很多。理解那些内容容易,但要记住表述那些简单的内容的语言却很不容易。我们在背数学公式或哲学概念时,也觉得很吃力,因为它们很抽象。但至少表述这些公式或概念的语言对我们来说还是很熟悉的。就算暂时不理解,我们还可以用死记硬背的方式把它们记住。而陌生的语言远比概念抽象还要难记。为什么这么说呢?从心理学的角度说,长时记忆的编码主要是语意编码。我们在记忆抽象概念时,用的是本族语。我们的大脑中已经有了完整系统的本族语编码体系,所以,无论多么抽象的东西我们都能够进行编码。而我们头脑中并没有外语的编码体系,我们不知道该怎么编码。编码出了问题,哪还谈得上记忆呢。所以,一开始学外语时,记不住东西是正常的。懂得这一差异后,我们就应该降低对自己的要求。不要要求自己学什么就记住什么。记不住东西时,也不要认为自己笨。不要指望速成,速成是不可能的。要有耐心,要打持久战。我们既要根据我们正常的智力,像学习其它学科那样积极主动的学习,我们还要象婴儿那样,使自己处于一种无知无欲的状态,默默地接受着一切输入我们大脑里的东西。这就是为什么老子让我们“复归于婴儿”。以一种平和的心态看待外语学习。尊重学习规律,恪守自然之道,学会外语只是个时间问题。

总而言之,只要你能做到下定决心学,注意学习方法,把课前预习,认真听课,完成作业,及时复习这些环节作好了,你一定能够学好英语。

(二)只重理解,不重记忆

你可能认为这话说得不对。你可能会说:我每天都在背单词,难道背单词不是记忆吗?首先我要告诉你:我说的不重记忆,不是说不记单词或语法规则,而是不记语言材料。背单词,背语法规则不等于学语言。它们只是语言学习的一个方面,不是全部。即使你能背熟一部外语词典里的全部单词,也不等于你把语言学好了(这和背本族语的词典不同)。很多人认为学会语法,记住单词就能够自如使用外语。这是不可能的。你必须记住大量的语言材料,即:大量的惯用法和表达方式。而这些东西要想做到脱口而出,你就得通过大量的阅读和听来获取并记住它们。语法是骨架,单词是砖瓦。没见过房子的人就是有了一堆砖瓦也不能造出房子来。要想会盖房子就要看一看别人的房子是什么样,然后才能造自己的房子。学外语也是这个道理。

(三)只管阅读,不管听力

很多人学外语都不愿意进行听力训练,都认为阅读时理解得更好。听的时候什么都不懂,索性就不听了。但这样做的结果是你永远不能真正学会语言。据语言学家统计,70%的交流是通过口语进行的,书面语只占30%。口语就是进行听和说。听不懂如何能说得出?

(四)盲目练习,没有标准

很多人也在练习口语,但练得很盲目。他们通过朗读课文来练习口语。这样做没有错。但是,你在朗读课文之前,是否是在认真听熟了课文录音之后才开始朗读的呢?如果不是,那你怎么保证你的语音是正确的呢?你可能说:我根据音标来读,不会有错的。那我就告诉你一个事实:即人的正确语音不完全来自音标或语音理论,还来自听力。要想练出地道的口语必须多听,多感觉,认真体会录音带的读音,并以此为标准去认真模仿。盲目朗读实际上是养成不良发音习惯的重要原因。

(五)虽重记忆,但不重方法

更多的人知道学外语要进行记忆。但是却不讲究方法。我们记单词时,经常犯两个错误。一是一遍一遍的写单词,把一个词写上十几遍,甚至几十遍。似乎不动笔就不能记单词。二是一个字母一个字母地拼单词。老师在检查我们是否记住单词时,总是让我们把整个单词逐个字母地拼出来。很多人把单词写了很多遍之后还是记不住。也有人能把单词拼出来却不会读。这样做是不科学的。我们是用脑子记单词而不是用手记单词。能不能写出单词不取决于我们的手是否好使,而取决与我们脑子里是否有那个词。脑子里没有,即使你能用手在钢琴上弹奏出“蓝色狂想曲”来,你照样不会写单词。当然,记单词更不是为了训练手的灵活程度。 拼单词更是错的不能再错。一个单词就算有一个音节,如果我们能够做到根据词形读单词,我们发一个音就可以。如果一个单词有四个字母,比如book,我们要按字母拼出来,就得读四个音节,B,O,O,K。我们花了四倍的时间来记一个本来一个音节就能解决的单词。结果是,我们费了九牛二虎之力去背单词,最终还是没记多少。最后得出结论:英语太难了,我学不会,不学了。所以,学外语方法非常重要。具体方法将在下文中逐项说明。这里只想提醒大家不要盲目记忆,一定要讲究方法。好的方法省时省力,让人感觉轻松惬意,而且效果好。不好的方法让人感觉吃力,紧张,效果不好。效果越不好,我们就越紧张,越紧张越记不好,最终形成恶性循环。

(六)为什么中国人认为学英语难?

自从1978年全国恢复英语教学到现在已有40多年了。学英语难已经成了国人心中的思维定式。学英语真的那么难吗?为什么国人有这样的思维定式?

首先我说学英语不难。这不是好了伤疤完了疼,更不是站着说话不腰疼。英语本身不难,学习方法错了,学起来就难了。错在哪儿呢?错就错在我们很多人没有按照学习外语的规律来学外语,而是按照学习汉语的方法学习外语。

我们先来比较一下东西方语言的差异。看看汉语和西方语言到底是如何不同的。我们就以“这是一本书”这个句子为例:

英语 This is a book.

法语 C’est un livre.

德语 Das ist ein Buch.

俄语 Это книга.

日语 これは本です。

汉语 这是一本书。

从上述这几个句子可以看出,汉字的读音与汉字的书写是没有任何联系的。换句话说,汉字的每一个笔画并不代表这个汉字读音中的任何一个声母或韵母。在“书”这个字中,没有任何一笔代表声母sh,也没有任何一笔代表韵母u。汉语的字形和读音是人为地捏在一起的,是约定俗成的。字形和读音是没有关系的。而西方语言的词形和读音是紧密相联的。上述英语单词book中,字母b代表辅音音素/ b /,两个元音字母oo代表元音音素/ u /,字母k代表辅音音素/ k /。日语中的汉字也和汉语一样,而其它西方语言的文字也都和英语相同。所以,你可以根据西方语言文字的书写形式,把它准确地读出来。或是听到一个词,你可以根据它的读音把它写出来。而汉语和日语是做不到这一点的。这样,英语的语音和文字关系就比汉语简单得多。所以只要我们按照外语本身特有的规律来进行学习,学外语就不难了。

而我们很多老师在一开始教英语时就让学生一个字母一个字母的背单词。就像我们在上小学时老师教我们写汉字一样。比方说,我们学习‘田’字。老师会一边在黑板上写这个字,一边把它的笔画说出来,即:一竖,一横折,再来一横,再来一竖,再一横。学生也照样做。一边写着,一边说出这个字的笔画。然后一个字写十遍。因为汉字是表意文字。我们只能以这种方式学习。我们用很多年的时间才能具备基本的读写能力。不过,尽管汉语有5万多个字,常用的只有3千多。只要记住这3千多个字,我们就能具备很好的读写能力。而使用英语的人要想到达同样的读写能力就要有两三万个单词。这么多单词都要逐个字母地背,能不难吗?所以,用这种方法学英语是行不通的。

二、学习方法介绍

知道了上述差异后,我就谈一谈英语的学习方法。我将从语音、单词,语法和课文的学习以及听,说,读,写,译几个方面训练来谈。

(一)语音的学习 ‘心’中有‘音’方为“意”

汉语的意字是上面是个音字,下面是个心字,意思是说心中有音才能有意。所以,语音的学习是外语学习的第一步。你首先要做的事情就是看懂口腔示意图。搞清楚每个发音器官的位置和活动方式。在学习具体音素时,要先去感受老师(或录音带)的发音。然后在根据发音要领说明认真体会并进行模仿。注意:练习单个音素时,一定要按照发音要领把音发到位。该圆唇的一定要圆唇,该滑动的一定要滑动,不该滑动的一定要保持口型不变。单音练好了就可以练单词的拼读。这一阶段要以听为主。不要认为自己会拼读单词就可以不听了。作为初学者,你拼读出来的单词几乎不可能是完全正确的。你要经常通过听录音来矫正你的发音。拼读单词的时候一定要按照每个音素的发音要领去读,要把每个音都发到位,要慢读。一开始不要求快,而要求准。朗读句子时也是如此。进入课文学习阶段更要把听放在首位。英语是一个口语和书面语有很大差异的语言。文字不可能把口语中的东西全部体现出来,有很多语音现象,如连读,声音,同化,弱化等等,在文字中是体现不出来的。要想学会这些语音现象,不听是绝对不可能的。要学习语音理论,因为理论是用来指导实践的,但它本身不是实践。它不能解决你的发音问题。而且,语音理论也不只是教你如何发音,它也教你如何听音。语音学的一个分支就是听觉语音学。所以,要在理论的指导下进行听力训练,而且要贯穿整个外语学习过程。

语音学习是个漫长的过程。外语学习中最难过的一关就是语音关。我指的不是练习发音。说语音关难过,一是因为语音转瞬即逝:人对通过语音获取知识的记忆远不如对通过文字获取知识的记忆。简言之,人的听觉记忆不如人的视觉记忆。二是因为把语音和语义建立起联系要比把文字和语义建立起联系要难。我们都有这样的经历,即:看到文章能读懂,同一篇的文章却听不懂。其实这也是视觉记忆和听觉记忆的差异造成的。三是实际的发音与文字所体现的发音有出入。很多人错误的认为,只要学会音标就能学会英语。但实际情况绝非如此,因为无论你语音理论掌握的多么好,无论你单个单词读音多么准确,这些都不是你听到的确确实实的声音。当真正现实的声音被我们听到时,我们可能还是不知道听到的是什么,尤其是在听到一连串的发音时。这样看来,发音可能好练,但现实的读音却很难分辨,也很难记。我们在学母语时,认字之前就已经知道了很多字的读音。等到我们学习认字的时候,只要把我们已知的读音与代表其形式的汉字对上号就行了。我们不用担心会忘掉这个字的读音,因为我们早就把汉字的读音和它所代表的意思建立起了联系。可以说我们是先把音和义联系起来,后把形和义联系起来的。我们只要记住汉字的书写形式就可以。但是,我们在学习外语时就没有这样的有利条件。一切都是陌生的,读音和文字形式不熟悉,唯一不难的就是意思,因为外语词汇所表达的概念是我们已经知道的,只是以不同的读音和书写形式出现。书写形式还算是好记的。所以,学习外语功夫主要应该下在读音的识别和记忆上,也就是功夫应多下在听上。首先通过听来获取地道的发音。我说的是地道,不是正确。学会音标绝不等于学会语音。音标只是语音符号。当我们看到这些单独的符号时,我们很容易把他们读出来。把他们组成单词时我们也能读出来。但却不能保证我们读的很地道。比方说,argument,音标是/'ɑ:ɡju:mənt /。而美国人从来不这样读。他们只说/'ɑ:ɡi:mənt/。至于把sudden读成/'sʌdən /,把little读成 / 'litǝl/ 或/ 'litәʊ / 不但不地道,而且不正确。我们只要地道就可以了。其实在外国人心目中基本不存在正确与否的问题。只是可不可接受的问题。所谓地道就是被母语使用者所接受。所以真正地道的发音绝不是看音标拼出来的,而是听出来的。你要确保你所学单词的读音都是通过听录音学来的。 如果你有一位好老师能够经常纠正你的发音,那是最好。如果没有,你就应该经常把自己读的课文录下来,然后和原录音进行对照,找出自己的错误和不足,逐步改善。另外,语音练习不只是把单词和句子的发音读正确,你还要注意节奏,语速,音长,连读,弱读,省音,同化等一系列语音现象。只有把这些都注意到了才可以说语音过关了。

(二)单词的学习

第一、单词读音的学习。

单词读音的学习主要有两步骤;第一步是通过掌握读音规则和音标,也就是说要熟练掌握每个字母及字母组合在单词中所代表的音素和各个音素的发音要领。这样,每当我们遇到一个生词,就可以通过单词的书写形式判断出单词的读音,或是通过单词的音标把它读出来。第二步就是通过听来获取正确的读音。在掌握了读音规则和音标之后,学习单词读音就应该从听力入手。换言之,每个单词的读音最好是通过听课文录音来学习。

第二、单词词形的记忆

前面已经谈到读音规则。研究读音规则就是研究词形与读音的关系。英语单词的词形具有提醒读音的作用,而读音也具有帮助记忆词形的功能。也就是说我们不用担心忘记了那个单词的读音,只要我们看到它就能把它读出来。也不用担心那个单词不会写,只要听到读音或者记住读音就能写出来。

所以,对于一个初学者,首先要做的就是研究词形与读音的关系。认真分析每一个词中的每一个字母或字母组合所分别代表的音素。这些字母或字母组合所代表的音素相对来说是比较固定的。比如说字母igh在重读音节读作双元音/ ai /,那么,它无论出现在哪个词里,只要它处在重读音节,它都读作/ ai /,比如单词high, right, sight, delight等。弄清读音规则,记单词就没有问题了。你会觉得学英语是件快乐的事。

第三、单词词义的掌握

掌握词义要分三个步骤进行。第一步是在学习课文之前把单词表中的单词读音、书写形式和意思记忆一遍。这一步是为了扫除阅读时的词汇障碍。第二步是反复阅读课文,认真体会单词在课文中的真正含义。这是一个漫长的过程,具体要求我将在下面的课文学习中详细讲解。第三步是在熟知课文的基础上再把单词表中的和自己查出来的单词每隔一段时间复习一遍。如果你对读音规则掌握的较好,复习时你就不用把每个词都写若干遍,只要用手把每个单词的汉语意思盖住,看着英文单词去想一想它对应的汉语意思,或是把英语单词盖住,去想一想该汉语意思是哪个英语单词就可以了。这样记忆单词不但能记住词义,还能掌握其用法,而且记得很长久,节省时间。

如果你认为单词非写不可,那也要讲究方法。比方说今天我要记20个单词。老师要求每个单词写十遍。那么,怎样写效果才好呢?很多朋友写单词时,都愿意把一个单词写十遍,再写下一个,直至把全部单词写完。这样做是不科学的。因为当你写完做后一个单词的时候,第一个单词可能已经忘了。我们换一种写法。把20个单词从头至尾写一遍,然后,再从头至尾地重复十遍。我们写得总遍数没有变。但效果不一样。用后一种方法,写最后一遍时,所有的词你还记得。

写的最好的方法应该是这样:第一,不要一次只写几个或十几个词。一次写一百多个或更多,这样更具有挑战性。第二,保证这些单词都会读,而且读得准。不会读或读不准都不要写。第三,把所要记的单词汉语意思单独写在一个本子上,然后,按顺序看着汉语意思把他们逐个写出来。不会写的单词做个标记。全部写完后,打开教科书,把不会写的单词看一遍,再把全部单词写一遍。然后再检查不会写的单词,然后再从头至尾地写,然后再检查。如此这般,即使你智力一般,一二百个词,写上五六遍基本就能记住了。

(二)语法的学习

由于受到我国现行英语教学和考试模式的影响,一谈到语法,我们总能想到做语法题。其实,我们是没有弄清楚学习语法的目的。我们不应该为了学语法而学语法,有些朋友把语法学习当成了英语学习的全部,认为学好了语法就等于学好了英语。这是极其错误的。其实语法只是有关语言规律的知识,学习语法就是为了掌握这种规律,从而帮助我们更好的学习语言。所以,学习语法绝不只是为了应付考试,而是能使语言学习得到事半功倍的效果。(新概念作者亚历山大说:我们学语法是为了忘记语法。We learn grammar in order to forget it)

那么,怎样才能学好语法呢?

第一,我们要了解每项语法术语的定义,然后,根据定义去识别和理解课文中的语法现象,从而更好地理解课文。比如名词。首先,我们应该知道什么是名词。名词的定义就是表示人或事物或抽象概念名称的词。说到人的名称,我们就应该想到我们周围的每个人都有自己的名字。说到事物的名称,我们就应该想到我们周围的事物也都有各自的名称。比方说:我们说到小汽车,我们就会想到一个有四个轮子,里面可以乘坐几个人的交通工具。小汽车就是这个东西的名字,小汽车就是名词。语法术语的定义需要我们理解。只要理解了,在以后的不断使用中自然就会记住。

第二,掌握几个词类的词形变化。说到词形变化,英语要比俄语简单得多,名词只有单复数变化,动词只有五种变化,形容词和副词也只有三种变化。掌握了这些变化对准确地理解文章有极大的帮助。比方说,He is studying English. 和He studies English every day. 这两句话中的studying 和 studies分别表示正在学习和经常学习。学习各种词型变化需要我们记住各种规则变化和不规则变化。

第三,掌握虚词用法,英文的虚词有介词、连词和冠词。学习虚词重在记忆,因为理解虚词并不难。而且虚词在任何语言中的数量都是有限的。但他们的用法却比较多。所以,学习时应多加注意。学习虚词的用法是要慢慢积累的,不要急于求成。

第四,学英语要掌握七种基本句型和各种句型中各个成分之间的关系。英语中无论多复杂的句子都不外乎是这七种基本句型的变化,同时培养句子分析的能力。可以说,是否具备句子分析的能力意味着是否有能力在没有教师指导下继续学习的问题。分析句子结构是学习任何外语的人必须做的事情,尤其是初学者,也是外语学习者必须具备的能力。否则,你的外语不可能学得快,学得好。

第五,掌握限定动词的用法。限定动词构成了各种时态,语态和语气。句中的谓语都是由限定动词构成的。这是一个很大的语法项目。需要大量的时间和精力对它进行研究。它既需要理解,又需要记忆。而且你必须记住各种时态、语态和语气的结构。否则,你将来无论何时说话,写作,还是阅读都会遇到很大的麻烦。

第六,掌握主从复合句。要想掌握主从复合句,首先要有句子分析的能力。要弄清楚谁是主句,谁是从句,主句和从句之间是怎样的一种修饰关系。还要记住一些主从复合句的连接词。记住这些连接词在各种句子中的语法作用。连接词的数量也是很有限的,不是变化无穷的。

第七,掌握非限定动词的用法。非限定动词是英语动词在不做谓语情况下的用法。这是英语中真正有一定难度的语法现象。难就难在它不像从句那样用连接词来表示从句和主句的关系。没有连接词,我们只能根据语义来分析它和主句之间的关系。但只要我们有了较好的句子分析能力,也就不会觉得非限定动词难了。学习非限定动词也是重在理解。理解了,记忆起来就容易。

(三)课文的学习

课文的学习是整个英语学习过程中的一个最重要的环节。谈到学习课文,我们总是有一个错误的认识。我们总是期望老师把课文中最重要的东西讲出来,然后为了考试就复习那些重点内容。这样我们就希望老师讲课的时候把课文浓缩成几个段落,几个短语或几个词。这是极不正常的。这是纯粹为考试而学习。尽管为考试而学习也不能算错,但是我们不应忘记:我们学习语言的目的是为了使用这种语言。

那么,怎样才能把课文学好,学扎实呢?

首先,我们要养成很好的预习习惯。预习的目的是在老师讲解课文之前把课文中不认识的单词或短语找出来。同时,也是最主要的,要把自己读不懂的段落或句子找出来。这样在老师讲课文的时候,我们就有了很好的目的性。等老师讲到自己不懂的句子或段落时我们就能更加认真地听老师的解释。这比不去预习盲目听课的效果要好得多。那么,是不是新课文听懂了,学会了就万事大吉了呢?当然不是。

我希望同学们能记住这两个字:记忆。学习外语的人不要老是问自己学懂了多少,而要问自己记住多少。因为要学懂什么东西并不难。简单的知识自己就能看懂,稍难一点的知识经过老师指点也能很快理解。要理解一个新知识点多则几分钟,少则几秒钟。当然,个别的特别难理解,较抽象的内容可能需要更长的时间理解。不过,要想把几分钟甚至是几秒钟理解的内容长期的留在记忆中,你就得花几小时,几天,甚至更长的时间才能做到。因此,我们说,学习外语最难的不是理解,而是记忆。所以,你应该把时间和精力更多地用在记忆上。学懂了课文,并不等于记住课文。怎样才能长久地记住课文呢?答案是复习。

我们很多人只是为了考试才进行复习的。其实,几乎在任何学科取得卓越成绩的人都是以不同的方式,自觉不自觉的对所学的知识进行过大量的复习。俄罗斯的教育学家乌申斯基认为,复习是学习之母。我们的老祖宗孔子早就说过“学而时习之,不亦说乎。”“温故而知新,可以为师矣。”所以复习是通往成功的必经之路。那么,怎么复习呢?

这要看我们处在哪个学习阶段。

初级和中级阶段要进行强化训练式的复习。首先是听,学课文之前要听,学课文的时候要听,学完课文后还要听。要精听泛听结合。一直听到无论你听哪句话,哪个词,马上就能知道它属于哪一课,上下文是什么。不听的同时还就阅读。从头至尾反复读。一直读到你不需要查阅词典,单词表和参考书以及课后的注释就能完全理解课文。不但知道明显的故事细节,也能领会其中蕴涵的寓意,同时还能把握课文中疑难句子或段落的结构脉络,以及课文中的词汇与其它课文中词汇的关系。这样才算是真正把课文学会了。另外还要朗读。在听熟和理解的基础上朗读,放开声音的朗读。学习课文的最高境界是在朗读的同时也理解了意思。

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